42 - O XADREZ E A PSICOMOTRICIDADE

CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE: - “É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo”.
Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
É sustentada por três conhecimentos básicos: O Movimento, “O Intelecto”, E O Afeto.
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (Sociedade Brasileira de Psicomotricidade)
A psicomotricidade pode também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
A psicomotricidade além de trabalhar principalmente com crianças e adolescentes, colabora no trabalho do resgate de pessoas na terceira idade, através da revalorização psicológica e do despestar do movimento, preservando sua independência física, mental e social.
As pessoas na terceira idade são colocadas através das vivencias psicomotoras diante de um espaço de atividades que os desafia a:
- Utilizar seu tempo buscando melhorias na vida efetivo-social
- Usar seu corpo e redescobrir suas capacidades
- Valorizar o movimento (atividade física) e trabalhar a mente (atividade intelectiva), revigorando-se
- Manter-se atentos, pensando e repensando sua rotina, buscando permanecer conectado ao mundo atualizado em que vive
- Reencontrar seu grupo social, andar para frente, olhar longe e ousar com ação criativa.

DEFINIÇÃO DE INTELECTO – A inteligência pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair idéias, compreender idéias e linguagens e aprender. Embora pessoas leigas geralmente percebam o conceito de inteligência sob um escopo muito maior, na Psicologia, o estudo da inteligência geralmente entende que este conceito não compreende a criatividade, a personalidade, o caráter ou a sabedoria.

DEFINIÇÕES - Existem dois "consensos" de definição de inteligência:
O primeiro, de "Intelligence: Knowns and Unknowns", um relatório de uma equipe congregada pela Associação Americana de Psicologia em 1995:

"Os indivíduos diferem na habilidade de entender idéias complexas, de se adaptar com eficácia ao ambiente, de aprender com a experiência, de se engajar nas várias formas de raciocínio, de superar obstáculos mediante pensamento. Embora tais diferenças individuais possam ser substanciais, nunca são completamente consistentes: o desempenho intelectual de uma dada pessoa vai variar em ocasiões distintas, em domínios distintos, a se julgar por critérios distintos. Os conceitos de 'inteligência' são tentativas de aclarar e organizar este conjunto complexo de fenômenos”.

Uma segunda definição de inteligência vem de "Mainstream Science on Intelligence", que foi assinada por 52 pesquisadores em inteligência, em 1994.
"uma capacidade mental bastante geral que, entre outras coisas, envolve a habilidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata, compreender idéias complexas, aprender rápido e aprender com a experiência. Não é uma mera aprendizagem literária, uma habilidade estritamente acadêmica ou um talento para sair-se bem em provas. Ao contrário disso, o conceito refere-se a uma capacidade mais ampla e mais profunda de compreensão do mundo à sua volta - 'pegar no ar', 'pegar' o sentido das coisas ou 'perceber

O PENSAMENTO - Pensamento é um processo mental que permite aos seres modelarem o mundo e com isso lidar com ele de uma forma efetiva e de acordo com suas metas, planos e desejos. O pensamento é considerado a expressão mais "palpável" do espírito humano, pois através de imagens e idéias revela justamente a vontade deste.
O pensamento é fundamental no processo de aprendizagem (vide Piaget). O pensamento é construto e construtivo do conhecimento..
O principal veículo do processo de conscientização é o pensamento. A atividade de pensar confere ao homem"asas"para mover-se no mundo e "raizes" para aprofundar-se na realidade. Etimologicamente,pensar significa avaliar o peso de alguma coisa.Em sentido amplo, podemos dizer que o pensamento tem como missão tornar-se avaliador da realidade.
Segundo Descartes (1596-1650), filósofo de grande importância na história do pensamento, a essência do homem é pensar. Por isso dizia: "Sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida, que afirma, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente".

O pensamento faz a grandeza ou a pequenez do homem. A grandeza decorre do pensamento bem pensado, que avalia a multiplicação do real e se esforça para desvendá-lo atentamente, saboreando sua riqueza e diversidade. Tal pensamento aprendeu a filosofar: a desejar amorosamente a verdade, a amar a sabedoria. A pequenez humana decorre do pensamento obscuro, mesquinho que desconhece o sabor da busca do saber. Esse tipo de pensamento transforma-se em meio de ocultação da realidade. Por meio dele a atividade pensante, em vez de servir à liberdade pode transforma-se em instrumento de dominação social.

Conclusão: O xadrez pode ser utilizado na psicomotricidade, devido sua característica também cognitiva, sua capacidade de interação, seu poder de manter o intelecto ativo praticamente todo o tempo em que participa de uma atividade enxadristica, além de ser um poderoso antistresse e profilático a depressão, muito comum em pessoas nesta faixa etária, devido as desmotivações encontradas nesse momento cronológico da vida, pode ser utilizado como uma poderosa ferramenta no campo da terapia ocupacional, trazendo benefícios relevantes a essas pessoas que merecem todo cuidado, atenção e carinho, bastando tão somente praticarem o xadrez na sua forma mais simples para que se obtenha resultados significativos em sua saúde, principalmente mental.

41 - JOGAR XADREZ EXIGE PREPARO FISICO!

foto: Garry Kasparov

Por Nuno Cobra

Aplaudo muito a idéia de ver o jogo de xadrez inserido no currículo escolar em vários estados brasileiros. O xadrez é realmente um excelente exercício para o cérebro e exige muito das emoções. A pessoa adquire um senso muito prático de organização, concentração e desenvolve de forma muito especial a memória. O xadrez trabalha a imaginação, memorização, planejamento e paciência. Nas escolas do primeiro mundo, o xadrez já é praticado há décadas, onde os alunos além de todo esse desenvolvimento citado, melhoram muito sua disciplina, relacionamento com as pessoas respeito às leis, às regras... À primeira vista o xadrez parece ser apenas um esporte que atua sobre o cérebro, mas desempenha uma função muito importante no desenvolvimento do corpo emocional. O que aliás é básico para o desempenho competitivo de um jovem enxadrista. Esse esporte possui a vantagem de trazer a pessoa para um contato mais próximo consigo mesma, porque mede suas capacidades de maneira muito concreta. Mais do que em qualquer outra modalidade, ela se dará conta da necessidade de alta concentração. Ela perceberá que quando se distrai, acaba fazendo um lance absolutamente errado, que não faria nunca, se estivesse mais concentrada. O xadrez é um esporte muito amplo, pois o cérebro ?maquina? o tempo todo e assim abre outras áreas de programação mental de raciocínio, ampliando as conexões inter-neurais. O que pouca gente sabe, é a relação entre o grau de desempenho cardiovascular e a performance competitiva neste esporte, porque todos imaginam que ele exige apenas do cérebro. É justamente por exigir tanto da mente, das emoções e dos sentidos é que se torna necessária uma grande eficiência cardiovascular para se ter uma boa performance. Quanto mais alto o nível da competição, mais clara se torna essa relação. Uma bomba ejetora mais plena (o coração) colocará nas células do cérebro uma quantidade maior de oxigênio. Esse cérebro mais oxigenado possibilitará maior eficiência, maior lucidez e, principalmente, maior velocidade do pensamento, de interpretação e reação aos movimentos complexos presentes no xadrez. Assim quem está pensando em melhorar sua performance neste magnífico esporte, busque de maneira sistemática realizar atividades cardiovasculares (caminhar, correr...) que possam ampliar as possibilidades de oxigenação cerebral. Na minha juventude eu era bastante apaixonado por esse esporte. Pude assistir embates históricos, principalmente durante a guerra fria onde politicamente o Leste e o Oeste se debatiam pela supremacia intelectual. Na época, ficou muito claro e dito pelos próprios campeões o quanto a sua forma física implicava diretamente na sua performance. Em alguns combates históricos esses campeões declararam enfaticamente a dificuldade que eles encontravam de resistir, dia após dia, ao violento embate e, ao final, acabava superando o adversário aquele com maior capacidade e resistência cardiovascular, que fornecia ao atleta um desempenho na última disputa, parecido com o da primeira. Além do lastro de oxigênio fundamental ao pensamento e aos hormônios estimulantes, havia uma atitude mental positiva que nesse altíssimo nível fazia a diferença. Hoje o famoso campeão de xadrez russo Garry Kasparov tem que se envolver num expressivo treinamento cardiovascular e muscular localizado para manter a sua forma e continuar tornando-se altamente competitivo. Em demonstrações com enxadristas brasileiros Kasparov conseguiu performance assustadora, mas sabe que terá poucos anos pela frente, uma vez que o trabalho físico é cada vez mais exigente para manter o nível de competição. Esta é uma demonstração concreta de quanto o desempenho do corpo físico favorece essa concentração máxima, de não cometer nenhum erro, e o quanto o corpo é dilacerado e agredido nesse nível de competição.

Nuno Cobra é formado pela Escola de Educação Física de São Carlos e pós-graduado pela Universidade de São Paulo. Foi preparador físico de Ayrton Senna, Mika Hakkinen, Rubens Barrichello, Abílio Diniz entre outros. É autor do best-seller "A Semente da Vitória".

fonte:http://www.gmx.xpg.com.br/

40 - ESTRATÉGIAS DA RAINHA BRANCA DO XADREZ

Estratégias da Rainha Branca do Xadrez

por Dirceu Marcelino

Apostos soldados!

Fiquem atentos em minha ala.

Protejam o centro.

Com certeza ganharemos a batalha.

Ataquem e recuem

Após retomaremos num ataque fulminante.

Quero aquele Rei NegroVivo.

Não quero mortes em vão

Não se deixem abater, não se trocam os peões só por trocar,

Eles são soldados.

Os peões passados criam alma,

Não deixem que os negros avancem,

Os capturem de qualquer forma.

Cuidado com os Corcéis Negros

Se necessário podem até eles sacrificá-los,

Embora sejam cavalos nobres,

Não hesitem se for para abrir caminho,

Abatam-nos!Pois quero o centro protegido.

Preservem os Bispos,

Deixem passagem para eles e os protejam.

Armaram o centro como mandei.

Cavalos são peças de combate,

Olhem os deles como estão plantados.

Vocês acham que ainda tem centro aqui?

Mas os nossos,

Que avancem,

Dêem-lhes cobertura

E reforcem sua armadura.

Deixem as torres paralelas

Em coluna ou em fileira

Mas sempre sob essa estratégia

Elas são peças de finais

Só as use depois de rocar

E sempre em paralelas.

Hoje. Vou levar esse Rei Negro

Vou prendê-lo até o fim.

Essa Rainha é atrevida

Usa tática sem igual

Aproveita sua beleza

Para iludir o capitão

Coitado do Rei Negro,

Dessa não escapa não.

Olhe o que fez o centurião,

Foi para a corte da Rainha.

E a Rainha Negra: Coitadinha.

Lutou o quanto pode

Protegendo seu rei amado.

Acompanhou seus soldados

Mas quando o viu prostrado

Foi ao ataque e caiu despedaçada.

Surgiu cavaleiros de todo lado

Até de outros Estados

Agora todos a procuram

A Rainha Vitoriosa!

E ela continua dominadora

Implacável e sedutora,

Troca nomes Mas não adianta

Por todos é procurada.

E agora se transforma

De Rainha em Imperatriz.

fonte: http://www.poemas-de-amor.net/user/dirceu_marcelino

39 - OLIMPIADA ESCOLAR 2008 EM JOÃO PESSOA - PB!

A cerimônia de abertura das Olimpíadas Escolares 2008 será realizada nesta quinta-feira (6),
às 18h30, no Ginásio de Esportes da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).


O evento reúne 2800 atletas de 15 a 17 anos, que competem até o dia 16. Neste ano, 21 estados, mais o Distrito Federal, disputam as modalidades de atletismo, natação, xadrez, tênis de mesa, judô, basquete, handebol, futsal e vôlei.

“A expectativa é muito grande para esta edição das Olimpíadas Escolares em João Pessoa. Espera-se um recorde de participantes na capital paraibana. Isso é mais uma demonstração de que o evento consolidou-se como a maior celebração esportiva escolar do país”, destacou Edgar Hubner, diretor das Olimpíadas Escolares. Vários esportistas consagrados participam da solenidade, como o ex-velocista Robson Caetano, a judoca Edinanci Silva, o nadador Kaio Márcio Almeida, Sarah Menezes e Leandro Guilheiro (judô); Hugo Parisi e Cassius Duran (saltos ornamentais); Ana Paula Ribeiro, Drielle Daltoé, Marcela Menezes, Natalia Gaudio, Natalia Peixinho e Tayanne Montovanelli (ginástica rítmica), além de Guilherme Pardo e Fernando Bosco (badminton).

Haverá exibição de um xadrez humano com as crianças da rede municipal de ensino de João Pessoa, além de apresentação de bandminton e de ginástica rítmica.
Pela primeira vez desde a sua reformulação em 2005, as Olimpíadas Escolares serão disputadas no Nordeste.
Durante dez dias João Pessoa será a capital do esporte escolar no Brasil.
A capital paraibana acredita que receberá um número recorde de participantes, cerca de 3.600, de 25 estados brasileiros distribuídos por aproximadamente 800 escolas públicas e privadas credenciadas, outro recorde.

A maior competição esportiva escolar do país será disputada entre os dias 8 e 18 de novembro para competidores de 15 a 17 anos participando em nove modalidades (atletismo, basquete, futsal, handebol, judô, natação, tênis de mesa, vôlei e xadrez).As Olimpíadas Escolares têm como objetivo promover a inclusão social a partir do esporte e complementar a educação pedagógica nas escolas da rede pública e privada de todo o país, além de detectar novos talentos para o esporte brasileiro.
Em João Pessoa, os atletas e o público poderão interagir em eventos educativos e culturais durante a competição. Paralelamente às disputas esportivas, serão organizadas palestras com atletas olímpicos, passeios, apresentações de dança e folclore nacional.“A cada nova edição crescem os números de competidores e de escolas participantes.
As Olimpíadas Escolares estão em contínuo processo de expansão e a cada ano incorporamos novos elementos ao programa de eventos paralelo à competição. Sabemos que ao continuar aperfeiçoando as Olimpíadas Escolares colaboramos decisivamente para o processo de inclusão social através do esporte no Brasil.Além disso, também estaremos monitorando o surgimento de futuros destaques do nosso esporte de alto rendimento”, salienta Edgar Hubner, Diretor Geral das Olimpíadas Escolares e Gerente Geral do Departamento de Eventos do COB.As Olimpíadas Escolares são disputadas anualmente em etapas municipais, estaduais e nacionais.
Chegam à disputa nacional as escolas que tiverem se classificado primeiramente na etapa estadual. Junto com as Olimpíadas Universitárias, as Olimpíadas Escolares integram um projeto sem precedentes na história do esporte estudantil no país.JebsReformulados em 2005, quando substituíram os Jogos EscolaresBrasileiros (JEBS), o conceito e a fórmula de disputa das Olimpíadas Escolares ampliaram os horizontes do esporte acadêmico nacional.

Há dois anos o evento se divide em competições para duas faixas etárias; de 12 a 14 anos e de 15 a 17. Como vem acontecendo desde 2005, o novo formato pretende reforçar a participação social durante os dias de competição.As Olimpíadas Escolares 2007 são realizadas em uma parceria do Comitê Olímpico Brasileiro com o Ministério do Esporte, com apoio da Prefeitura Municipal de João Pessoa.
O local da competição será na Estação Ciência, sala de convenções 01, Altiplano.
O árbitro principal é o AN Manoel A dos Santos, auxiliado pelos árbitros Luismar Brito, Wagner Torres, Francisco Cavalcante, Marcos Valério e Marcelo Soto. Os estados ausentes são: TO, RS, SC, GO e AP.


Programação da competição: dias 12, 13 e 14/11/2008

1ª rodada: 09h00

2ª rodada: 14h30

3ª rodada: 09h00

4ª rodada: 09h00

5ª rodada: 14h30

No dia 13/11/2008, às 16h00, haverá uma atividade extra que será o Xadrez Gigante, na praça da Tapioca (em frente ao Hotel Tambaú).

O Rio de Janeiro está sendo representado na competição pelos jovens: Igor Amaral Conte Lofredo Mourão, enxadrista do Clube de Xadrez Mendes, representando o CNEC e Vanessa Faustino Luiz, enxadrista do Clube de Xadrez de Petrópolis, representando o C. E. Irmã Cecília Jardim.
Desejamos aos jovens cariocas uma excelente participação na Olimpiada, e vamos ficar aqui na torcida!!!


fontes:http://rmtonline.globo.com/noticias.asp?em=3&n=415914&p=2
http://www.db.com.br/noticias/?70850
http://cxmendes.blogspot.com/

38 - 33º CAMPEONATO POR EQUIPES DA FEXERJ - 2008

Simultânea de Lacerda Guimarães em 1929 no Clube de Xadrez do Rio de Janeiro. A simultânea foi realizada logo depois que José Lacerda Guimarães (1903-1984) ter conquistado o título de campeão carioca de 1929. Em 1930, Lacerda Guimarães jogou um match com João de Souza Mendes Júnior (1892-1969) pelo título de campeão brasileiro. A vitória foi de Souza Mendes por 5 a 2 (quatro vitórias, dois empates e uma derrota).






Programado para os dias, 29 e 30 de Novembro de 2008, último final de semana do mês de Novembro, no salão nobre da AABB-Tijuca.

Dia 24/11/2008 será o término das inscrições, conforme site oficial da FEXERJ.

O Interclubes é uma competição bastante disputada, onde os clubes preparam com alguma antecedência, suas equipes e suas estratégias, com o intuíto de conquistar o máximo de vitórias possiveis em suas respectivas categorias, aumentanto ainda mais a disputa que promete este ano ser muito acirrada em todas as categorias.

O Campeonato Popular (disputado nos dias 8 e 9 de Novembro, tambem na AABB-Tjuca) é uma espécie de preparação para o Interclubes, que dá para se ter uma idéia de como deverá ser está competição onde os clubes lutam pelas classificações mais privilegiadas, os 3 (tres) primeiros lugares.

Aguardamos com bastante ansiedade os próximos dias, onde as equipes estarão sendo formadas definitivamente para esta importante competição no cenário enxadristico do Rio de Janeiro.

Boa sorte a todas os clubes que participarão deste importante evento carioca!


VOCE SABIA?

Que o Campeonato Interclubes-RJ foi a primeira competição por equipe a surgir no Brasil.

Começou a ser organizado em 1928 pela Federação Brasileira de Xadrez.

De 1941 até 1975 pela FMX. A partir de 1976, tornou-se estadual 2(dois) dos Estados da fusão, e organizado pela FEXERJ.

Os presidentes da Federação Metropolitana de Xadrez (FMX) foram: Joaquim de Almeida Pinto, Rodolfo Magioli, Lauro Demoro, Francisco de Assis Rosa e Silva Neto, Oswaldo Pereira Caldas, Olício Gadia, José Thiago Mangini, Hilwan Cantenhede, Luciano de Andrade, Júlio de Souza Mendes e Friedrich Salamon.

Os presidentes da Federação de Xadrez do Estado do Rio de Janeiro (FEXERJ) foram: Friedrich Salamon, Carlos Emery Trindade (interino), José Thiago Mangini, Reynaldo Veloso, Djalma Caiafa, Marcelo Einhorn (interino), Eduardo Arruda Cunha e Ricardo Barata.

A cidade do Rio de Janeiro foi o primeiro lugar do Brasil a ter o seu campeonato organizado.
Não existiam confederações e nem federações de xadrez em nenhum local do País. Mesmo assim, um grupo de enxadristas de clubes, principalmente do Clube de Xadrez do Rio de Janeiro e do Automóvel Clube do Brasil, resolveu organizar em 1921 uma competição individual regional que deram o nome de I Campeonato de Xadrez do Distrito Federal, com a vitória de Otávio Trompowsky.
O Rio de Janeiro era a capital da República. O presidente do País era Epitácio Pessoa.
O prefeito da cidade do Rio de Janeiro (o então Distrito Federal) era Carlos César de Oliveira Sampaio.
O Campeonato Carioca Individual passou a ser organizado por diversas entidades até os dias de hoje. De 1921 a 1926, o campeonato foi realizado sem ainda existir uma federação.

Em 1927, foi fundada a Federação Brasileira de Xadrez e eleito para presidente, o enxadrista Gustavo Garnott com o objetivo de realizar o Campeonato Brasileiro Individual.
A FBX tinha como filiados clubes do Distrito Federal (Rio), São Paulo e Belo Horizonte, (não existiam federações de xadrez estaduais).
O Campeonato Carioca Individual também foi organizado pela FBX até essa ser substituída em 1941 pela Confederação Brasileira de Xadrez (CBX).

A CBX surgiu no Governo de Getúlio Vargas, que estruturou o esporte brasileiro na lei nº 3.199 de 1941, criando confederações, federações, associações, e disciplinando o seu relacionamento com os clubes e atletas. Em 31/5/1941, foi fundada a Federação Metropolitana de Xadrez (FMX) para controlar o enxadrismo no Distrito Federal (Rio).

Ao contrário dos outros esportes, a Federação Metropolitana de Xadrez continuou com o mesmo nome ao ser criado o Estado da Guanabara (os outros esportes passaram a usar Federação Carioca, pois o Rio deixou de ser a metrópole do Brasil).

Em 1976, surgiu a Federação de Xadrez do Estado do Rio de Janeiro (FEXERJ) da fusão da FMX (Federação Metropolitana de Xadrez) e FFX (Federação Fluminense de Xadrez)

fonte: www.wsc.jor.br/xadrez/Fatos%20e%20Fotos.htm



Acompanhe os detalhes e regulamento no site oficial da FEXERJ: http://www.fexerj.com.br/index2.htm

37 - XXIX CAMPEONATO ESTADUAL POPULAR 2008 (RESULTADO GERAL)

Realizou-se neste final de semana, respectivamente, dias 8 e 9 de Novembro de 2008 na AABB-Tijuca- Rio de Janeiro-RJ



XXIX Campeonato Estadual Popular 2008 nas dependências da AABB-Tijuca - Rio de janeiro - RJ.


A Direção da prova foi de Sérgio Dias

A Arbitragem foi de Marcelo Einhorn,
Élcio Mourão e Marco de Castro.


No Classe "A" -
- O MF Ricardo Tixeira do PSXC foi o Campeão com 5 pts
- Vinicius Vilela do PSXC foi o Vice-Campeão com 5 pts
- O MI Eduardo Limp, tambem do PSXC foi o Terceiro com 4,5 pts

No Classe "B"
- Bruno Guimarães do CFCSN foi o Campeão com 5 pts
- Paulo Henrique Milet da AABB-Rio foi o Vice- Campeão com 5 pts
- Bruno Perrone do C.Mun, foi o Terceiro com 4,5 pts

No Classe "C"
- Arthur Bernardo Lisboa do PSXC foi o Campeão com 5,5 pts
- Dejacir de Andrade do CFCSN foi o Vice-Campeão com 5 pts
- Delchior Gaia do HSCER foi o terceiro com 4,5 pts


Segue Abaixo a Classificação Total:

Resultado Geral do Classe "A"


Place Name Feder Loc Id Loc Title Club Score Progr. Buch. M-Buch. Berg.

1 Ricardo Da Silva, Teixeira (2) 126 2301 fm PSXC 5.0 18.5 21.5 14.0 18.00
2 Vinicius Vilela Almeida, Rego (10) 2414 2140 PSXC 5.0 16.0 18.0 12.5 16.00
3 Eduardo Thelio Da Silva, Limp (1) 72 2407 im PSXC 4.5 15.5 21.0 14.0 15.75
4 Alexandre Ferreira, Campos (9) 1482 2142 PSXC 4.0 15.0 19.0 13.0 10.00
5 Igor Amaral Conte Lofredo, Mourao (15) 2800 2048 CXM 4.0 11.0 18.0 12.0 11.50
6 Wagner Peixoto, Guimaraes (6) 1371 2182 fm CXM 3.5 16.5 22.0 15.0 10.50
7 Geovane Mariano, De Oliveira (24) 2964 1903 ALEX 3.5 13.5 20.0 13.0 10.25
8 Carlos Alessandro Alves, Da Silva (3) 3311 2248 NXN 3.5 13.0 21.5 14.0 10.75
9 Jorge Luiz Cabral, Medeiros Jr (12) 2830 2067 PSXC 3.5 10.0 17.0 11.0 6.50
10 Rodrigo Medeiros, Zacarias (14) 3280 2058 CMUN 3.5 8.0 16.0 10.0 5.25
11 Milton Kasuo, Okamura (7) 132 2165 NXN 3.0 12.0 18.5 12.5 3.50
12 Silas Carvalho, Fernandes (13) 1573 2063 CMUN 3.0 11.5 18.5 12.5 8.75
13 Joao Carlos Freitas, Borges (16) 314 2043 CFCSN 3.0 10.5 17.0 11.5 8.25
14 Eduardo Arruda Gama Azeve, Cunha (5) 229 2193 fm PSXC 2.5 12.5 20.0 13.5 8.50
15 Paulo Moses, Fucs (8) 1238 2157 HSCER 2.5 11.5 21.0 13.5 4.75
16 Renato Oliveira, Dos Santos (21) 2537 1967 CFCSN 2.5 8.5 17.5 12.0 6.75
17 Marcelo Dos Santos, Silva (18) 1895 2000 CXGR 2.5 7.0 17.5 12.5 4.00
18 Selmo Bastos, Pinto (4) 1559 2219 CMUN 2.5 7.0 15.5 10.5 6.25
19 Francisco Carlos Coelho, Schwab (22) 310 1936 CFCSN 2.0 7.0 19.5 13.0 2.00
20 Gilvan Nobrega, Dos Santos (17) 110 2014 NXN 2.0 5.0 12.0 8.5 1.50
21 Wellington Nagib, Melo (23) 2483 1933 CFCSN 1.5 7.5 16.5 11.0 1.25
22 Celso Souza, Geremias (19) 1068 1993 CXGR 0.0 0.0 8.0 3.0 0.00
23 Celio Antunes, Pereira (20) 1483 1975 IBC 0.0 0.0 2.0 2.0 0.00
24 Josimar Barroso, De Castro (11) 669 2095 IBC 0.0 0.0 1.0 1.0 0.00



Resultado geral do Classe "B"

Place Name Feder Loc Id Loc Club Score Progr. Buch. M-Buch. Berg.

1 Bruno Guimaraes De Araujo, Goes (23) 2804 1774 CFCSN 5.0 19.0 22.5 16.0 19.00
2 Pedro Henrique Milet, Pinheiro (32) 9513 1721 AABB:RIO 5.0 17.5 21.5 14.5 17.50
3 Bruno Freire, Perrone (1) 2444 1887 CMUN 4.5 18.5 23.5 16.0 17.25
4 Marcio Silveira, Paiva (15) 2563 1807 ALEX 4.5 17.5 23.0 15.0 12.50
5 Andre Kemper, Batista (5) 3086 1862 CMUN 4.5 16.5 20.0 14.0 14.25
6 Jose Carlos Arruda, Cruz (26) 2976 1753 CMUN 4.5 15.5 20.0 13.5 14.25
7 Leonardo, Mano (4) 625 1871 ALEX 4.5 15.5 20.0 13.0 14.00
8 Daniel, Rangel (24) 2626 1767 CXM 4.5 14.5 17.5 12.0 10.75
9 Haroldo Vasques, Leandro (25) 1187 1753 AABB:RIO 4.0 15.0 20.5 14.0 10.00
10 Alexandre De Oliveira, Lima (11) 2995 1821 CMUN 4.0 14.0 20.5 13.5 11.50
11 David Teles, Yunes (7) 3191 1835 CMUN 4.0 12.0 17.0 10.5 10.00
12 Eduardo Alberto, Anzuategui (17) 2160 1804 AXXM 3.5 14.0 19.0 13.5 9.25
13 Antonio Carlos De Souza, Gomes (43) 1821 1656 JTC 3.5 12.5 20.0 12.5 9.75
14 Luiz Claudio Santos Carne, Da Cunha (9) 2848 1827 CFXC 3.5 12.0 19.5 14.0 8.75
15 Leonardo Henrique D'Avila, Correa (22) 3228 1775 NXN 3.5 11.0 16.0 11.5 8.50
16 Perivaldo, Santana (10) 2586 1823 AXXM 3.5 10.5 18.5 11.0 9.00
17 Raphael Luis Pereira, Bevilaqua (8) 2793 1833 CMUN 3.5 10.0 15.5 10.0 8.50
18 Euzebio Nascimento, Alves (29) 2535 1733 CFCSN 3.0 13.0 20.5 14.0 7.00
19 Maximiano Goncalves, Reboredo (16) 1925 1805 JTC 3.0 13.0 18.5 12.0 7.50
20 Carlos Leandro, De Carvalho (21) 3278 1781 CMUN 3.0 11.5 20.5 14.0 8.50
21 Sergio, Goncalves (14) 444 1812 TTC 3.0 11.5 17.0 11.0 7.00
22 Luiz Carlos Rodrigues, Da Silva (19) 45 1795 PSXC 3.0 10.5 18.5 11.0 10.50
23 Luiz Francisco Da Silva, Barbosa (12) 579 1817 NXN 3.0 10.5 12.5 8.0 5.00
24 Ernesto Cesar Ourique, Schlobach (35) 2831 1702 PSXC 3.0 10.0 18.0 11.5 5.00
25 Rodolfo Galdino, Da Silva (27) 3200 1752 AXXM 3.0 9.0 20.5 14.0 9.25
26 Wallace Fernandes, Machado (20) 743 1793 CXM 3.0 9.0 14.0 8.5 3.00
27 Job Figueiredo Silverio, Alves (3) 1871 [ES] 3.0 8.0 14.5 9.5 5.50
28 Eduardo Almeida, Diniz (31) 1397 1721 CXP 2.5 11.5 19.5 13.0 8.00
29 Marcos Lazaro Dos Santos, Lopes (30) 9427 1725 2.5 10.5 18.5 13.0 6.75
30 Eduardo Henrique Jose Da, Duarte (13) 2884 1814 CXC 2.5 10.0 17.5 11.0 5.75
31 Fernando Celso, Poiani (45) 2407 1642 CFCSN 2.5 9.5 15.5 11.0 4.75
32 Wagner Ferraro, Da Costa (47) 2490 1627 CMUN 2.5 8.5 20.5 13.0 4.25
33 Yuri Amaral Comte Lofredo, Mourao (33) 2762 1712 CXM 2.5 8.5 16.5 11.0 4.50
34 Carlos Henrique, Coimbra (40) 3202 1675 AABB:TI 2.5 5.0 14.5 9.0 5.00
35 Davy Gaia, Da Silva (38) 2974 1678 HSCER 2.5 5.0 12.0 8.5 1.75
36 Guilherme Ulrico, Von Calmbach (42) 150 1657 CMUN 2.0 10.0 19.5 13.0 5.00
37 Wagner Soares, De Morais (18) 3127 1801 CXGR 2.0 8.0 14.5 9.5 3.50
38 Edison Dos Santos, Rosa (34) 1956 1711 CXP 2.0 7.0 18.5 12.5 4.50
39 Rodrigo Dias, Requiao (36) 3268 1685 CMUN 2.0 7.0 17.0 11.0 3.00
40 Americo Santos, Gomes (37) 1020 1678 CXM 2.0 4.5 15.5 11.0 4.00
41 Claudio Oliveira, Da Silva (28) 1796 1750 NXN 1.5 5.0 16.0 9.5 1.25
42 Jose Claide Teixeira, Barros (46) 3385 1635 ALEX 1.0 5.5 17.5 11.0 3.25
43 Floriano Negreiros Vascon, Pessoa (41) 2720 1665 CMUN 1.0 4.0 18.0 12.5 0.00
44 Daniel Rodrigo, Da Silva (6) 2900 1848 JTC 0.5 1.0 10.0 5.5 1.75
45 Mike Nelson, Ramos (2) 2258 1885 IBC 0.0 0.0 8.5 3.0 0.00
46 Renato Verissimo, Braz (39) 3294 1677 CXP 0.0 0.0 4.0 4.0 0.00
47 Auriston Souza, Pacheco (44) 2966 1646 CFCSN 0.0 0.0 2.5 2.5 0.00

Resultado Geral do Classe "C"

Place Name Feder Loc Id Loc Club Score Progr. Buch. M-Buch. Berg.
1 Arthur Bernardo Lisboa, Webler (38) C2 PSXC 5.5 19.0 21.5 14.5 20.00
2 Dejacir De Andrade, Silva (12) 2745 1490 CFCSN 5.0 19.0 21.0 13.5 16.00
3 Delchior Gaia, Da Silva (4) 3236 1554 HSCER 4.5 17.5 23.0 15.0 16.00
4 Jose Luis Valladares, De Carvalho (8) 2861 1511 ALEX 4.5 17.0 19.5 13.5 13.50
5 Marcelo Claudio Fausto, Maia (15) 1913 1472 CXGR 4.5 13.5 16.0 11.0 11.75
6 Guilherme Henrique Assump, Portugal (30) 3140 1291 CMUN 4.0 18.0 21.5 14.5 12.00
7 Bruno Leonardo Do Nascime, Dias (1) 3309 1594 IBC 4.0 15.0 22.0 14.0 13.00
8 Renato Werner Rodrigues, Nunes (3) 3338 1567 CMUN 4.0 14.5 24.5 16.5 16.00
9 Jam Ajna Soares Dias De S, Ribeiro (20) 2949 1396 CMUN 4.0 14.0 16.0 11.0 9.00
10 Luiz Roberto Silva, Gomes (14) 1347 1478 CMUN 4.0 12.5 16.5 11.5 11.25
11 Natacio Goncalves, Bezerra (19) 9512 1402 AABB:RIO 4.0 12.0 18.0 11.5 9.00
12 Jackson Cardoso De Souza, Vieira (34) 9484 1258 AABB:RIO 3.5 13.0 21.5 14.5 12.25
13 Hudson De Paula, Louback (21) 2508 1367 CFCSN 3.5 12.5 19.0 14.0 8.25
14 Flavia Streva, Nunes (35) 3028 1242 CXM 3.5 12.0 19.5 13.5 10.00
15 Valerio Alves, Silva (16) 2236 1472 CFCSN 3.5 12.0 18.0 13.0 8.25
16 Murilo De Souza, Esposito (11) 1929 1495 ALEX 3.5 11.0 17.0 11.5 9.00
17 Jeferson De Mello, Menezes (17) 2660 1458 CXGR 3.0 12.5 20.5 13.0 5.00
18 Thiago Barroso Gomes, De Assis (40) C2 3413 CMUN 3.0 12.0 20.0 13.0 4.00
19 Bruno Lourenco Da Silva, Rodrigues (13) 2871 1482 CFXC 3.0 12.0 19.5 13.5 9.00
20 Luiz Claudio, Fernandes (24) 9509 1335 3.0 10.0 19.0 12.5 8.00
21 Jonathan Goncalves, Bezerra (23) 3298 1350 AABB:RIO 3.0 8.0 16.5 11.5 6.50
22 Israel Sanches, Marcellino (2) 2281 1594 CXM 3.0 8.0 15.0 10.5 6.00
23 Gilvan Vieira Bueno, Costa (5) 2376 1539 CXM 3.0 7.5 12.5 8.0 5.75
24 Iago Hiamaguchi, Valim (28) 9524 1317 [CFCSN] 2.5 11.5 18.0 11.5 6.00
25 Felipe Mathias, Oliveira (22) 3403 1361 PSXC 2.5 10.0 20.5 14.0 5.50
26 Guilherme Arruda Fernande, Da Silva (32) 3303 1273 CMUN 2.5 8.0 19.0 12.5 5.50
27 Lucas Dos Santos Peixoto, Guimaraes (9) 2815 1501 CXM 2.5 8.0 16.5 11.0 6.25
28 Jose Cordeiro, Da Silva (6) 2298 1523 CFCSN 2.0 11.0 19.0 12.0 3.50
29 William Wancler, De Vasconcelos (10) 2637 1497 CFCSN 2.0 9.0 17.5 12.0 2.50
30 Peter, Merwitschin (18) 3395 1409 AABB:TI 2.0 8.5 13.5 9.5 3.75
31 Joao Pedro Amato De Verco, Cha (27) 3241 1325 CMUN 2.0 7.5 18.0 11.5 5.00
32 Jorge Luiz Franca, Evangelista (26) 3238 1330 ALEX 2.0 7.0 14.0 9.0 1.00
33 Rafael Rafic Roncoli, Jerdy (31) 3282 1289 CXM 2.0 4.5 15.0 9.0 4.25
34 Albino Manoel Simoes, Dos Santos (33) 2086 1266 ALEX 2.0 4.0 19.0 13.5 1.50
35 Daniel Mesquita, Pereira (25) 3297 1332 AABB:RIO 1.5 5.5 16.0 10.0 3.50
36 Ana Carolina Roncoli, Jerdy (37) C2 CXM 1.5 2.5 16.0 10.5 1.00
37 Leandro Florencio, Coutinho (39) C2 2838 AXXM 1.0 3.0 18.5 13.0 0.00
38 Leandro Amorim, Da Silva (29) 9492 1309 0.5 1.0 8.0 2.5 1.75
39 Bruno Cava, Rodrigues (36) C1 AXXM 0.0 0.0 2.5 2.5 0.00
40 Paulo Fernando De Lima, Rodrigues (7) 2530 1517 CXM 0.0 0.0 1.5 1.5 0.00

36 - As mentes brilhantes dos grandes mestres do xadrez, são um talento inato? Ou fruto de habilidades adquiridas por treinamentos sucessivos?

Um homem percorre o interior de um círculo de mesas de xadrez, observando cada uma delas por dois ou três segundos antes de fazer seu lance. Na borda externa, dezenas de amadores estudam a resposta que darão até ele completar o circuito. O ano é 1909, o homem é José Raúl Capablanca, de Cuba, e o resultado é uma verdadeira surra: 28 vitórias em 28 partidas. A exibição fez parte de uma turnê em que Capablanca venceu 168 partidas consecutivas.
Como ele consegue jogar tão bem e tão rápido? E quantos movimentos adiante, era capaz de calcular sob tais pressões? “Vejo apenas um lance a frente”, Capablanca teria respondido, mas sempre o lance certo!

Ele sintetizou assim o que um século de pesquisas psicológicas posteriores acabou concluindo: grande parte da vantagem de um mestre do xadrez em relação aos novatos deriva dos primeiros segundos de pensamentos. Essa percepção rápida, guiada pelo conhecimento, as vezes denominada apercepção, também pode ser vista em pessoas brilhantes em outros campos. Assim como um mestre consegue lembrar todos os lances de uma partida que disputou, um virtuose muitas das vezes reconstitui a partitura de uma sonata ouvida uma só vez. E assim como o enxadrista costuma encontrar o lance melhor num piscar de olhos, o médico experiente consegue as vezes fazer um diagnostico preciso momentos após pôr os olhos num paciente.
Como esses indivíduos exímios em suas áreas adquirem suas habilidades extraordinárias? O que é mais importante, o talento inato ou o treinamento intensivo?
Psicólogos procuraram responder essas perguntas estudando mestres de xadrez. Os resultados coletados em 100 (cem) anos de pesquisas levaram a novas teorias sobre como a mente organiza e recupera informações. Eles também podem ter implicações importantes na área da educação. Talvez as técnicas que os enxadristas usam para aperfeiçoar suas habilidades tenham aplicado no ensino da leitura, da escrita e da aritmética.

A Drosófila da Ciência Cognitiva – A história da natureza humana começa pela caça, crucial para sobrevivência de nossos ancestrais. Até hoje o caçador experiente não sabe apenas onde o leão esteve, ele consegue inferir para onde ele irá. As habilidades de rastreio aumentaram, como mostram repetidos estudos, a partir da infância , “de maneira linear, até em torno de 35 anos, quando chegam no pico”, afirma John Bock, antropólogo da Universidade Estadual da Califórnia, em Fullerton.
Isso é bem mais tempo do que se leva atualmente para treinar um neurocirurgião.
Sem uma habilidade claramente superior á do novato, não pode haver pessoas excepcionais, apenas leigos cheios de diplomas. Esses infelizmente são muitos comuns. Estudos rigorosos nas duas últimas décadas mostraram que analistas profissionais do mercado de ações não lucram mais que amadores, enólogos famosos não distinguem vinhos muito melhor que simplórios apreciadores da bebida e psiquiatras não tratam os pacientes de modo mais eficaz que profissionais com formação menos avançada. Mesmo quando a habilidade inegavelmente faz a diferença – como, digamos, no ensino ou na administração de empresas -, ela costuma ser difícil de medir, e mais ainda de explicar.
A destreza no xadrez, por outro lado, pode ser medida dissecada em componentes, submetida a experimentos em laboratórios e prontamente observada em seu ambiente natural, o salão de torneio. Por essas razões, o jogo é ideal para testar as teorias do pensamento: uma espécie de “drosófila da ciência cognitiva”.
A medição da proficiência no xadrez atingiu sofisticação maior que em qualquer outro jogo, esporte ou atividade competitiva. Fórmulas estatísticas comparam os resultados recentes de um jogador com os mais antigos e descontam sucessos de acordo com a força dos adversários. Elas levam a previsões confiáveis do resultado das partidas. Se um jogador “A” supera o jogador “B” por 200 pontos, ele vencerá em média 75% de suas partidas contra o jogador “B”. Essas previsões se verificam tanto em jogadores de alto nível, quanto em jogadores comuns.Assim Garry Kasparov, o ex-campeão mundial russo cuja avaliação é de 2812, vencera 75% de suas partidas contra o grande mestre Jan Timman, da Holanda, que foi naquela oportunidade classificado em 100 lugar com avaliação de 2616. De forma semelhante, nos Estados Unidos, um jogador de torneios mediano (1200 pontos) ganhará 75% das vezes contra alguém com avaliação de 1000. As avaliações permitem aos psicólogos estimar a destreza com base no desempenho, e não na reputação, e rastrear mudanças de habilidade de um dado jogador no decorrer de sua carreira.
Um motivo final pelo qual os cientistas cognitivos escolheram o xadrez como modelo – e não, digamos, o bilhar – é sua reputação de “a pedra de toque do intelecto”, nas palavras do poeta alemão Johann Wolfgang von Goethe.
As façanhas dos mestres do xadrez há muito são atribuídas a poderes mentais quase mágicos. Essa magia transparece especialmente nas chamadas partidas cegas, em que os jogadores não podem ver o tabuleiro. Em 1894, o psicólogo francês Alfred Binet, um dos inventores do primeiro teste de inteligência, pediu que mestres descrevessem como jogavam aquelas partidas. Ele partiu da hipótese de que eles conseguiam uma imagem quase fotográfica do tabuleiro , mas logo concluiu que essa visualização era bem mais abstrata . Em vez de ver a crina do cavalo ou a granulação da madeira de que é feito, o mestre tem apenas geral de onde a peça esta em relação a outros elementos da posição. È o mesmo tipo de conhecimento implícito que o passageiro tem das paradas numa linha de metrô.
O mestre de partidas cegas complementa tal conhecimento com detalhes da partida atual, além de lembranças de aspectos importantes de partidas passadas. Digamos que esqueça a posição exata de um peão. Ele consegue encontra-la analisando, por assim dizer, a estratégia antecipada da abertura –uma fase bem estudada da partida com um numero relativamente limitado de opções. Ou pode lembrar a lógica por trás dos lances anteriores -talvez raciocinando: “Não consegui capturar seu bispo dois lances atrás. Logo, aquele peão devia estar no caminho...”. Ele não precisa lembrar cada detalhe todas as vezes, porque consegue reconstruir a vontade qualquer detalhe especifico recorrendo a um sistema bem organizado de associações.
Evidentemente, a posse de conhecimentos tão intrincadamente estruturados, que explicam apenas o sucesso no jog cego, mas também habilidades como cálculo e planejamento, implica que a destreza no jog depende mais de treinamento especializado que capacidades inatas. O psicólogo holandês Adriaan de Groot, ele próprio um mestre enxadrista, confirmou essa idéia em 1938, quando aproveitou um grande torneio na Holanda para comparar jogadores médios e fortes com os principais grandes mestres do mundo. Uma forma de faze-lo foi solicitar que os jogadores descrevessem seus pensamentos enquanto examinavam uma posição extraída de uma partida do torneio. Ele descobriu que, embora, experts –a classe logo abaixo de mestre – analisassem muito mais possibilidades que os jogadores mais fracos, o aumento na abrangência da analise era bem menor quando se comparavam com mestres e grandes mestres. Os jogadores melhores não examinavam mais possibilidades, apenas possibilidades melhores – como Capablanca havia alegado.
Pesquisas recentes mostram que as descobertas de Groot refletem, em parte, a natureza das posições escolhidas nos testes. Uma posição onde cálculos números e exatos sejam decisivos permite aos grandes mestres mostrar seu diferencial e examinar mais profundamente a árvore ramificada de lances possíveis que um amador conseguiria. Da mesma forma, físicos de longa data podem, em certas ocasiões, considerar mais possibilidades do que estudantes de física. Em ambos os casos, o que distingue a habilidade especial não é o poder de análise intrinsecamente mais forte, mas um estoque de conhecimentos estruturados. Quando confrontado com uma posição difícil, um jogador mais fraco poderá raciocinar por maia hora , muitas vezes imaginando vários lances a frente, e mesmo assim não descobrir a continuação mais acertada, enquanto um grande mestre, vê o lance imediatamente sem analisar nada de forma consciente.
De Goot também pediu que seus voluntários examinassem uma posição por um período limitado e depois tentassem reconstitui-la de memória. O desempenho dos jogadores, desde os novatos até os grandes mestres, foi avaliado. Os principiantes eram capazes de lembrar pouquíssimos detalhes da posição, mesmo depois de a examinarem por 30 segundos, enquanto os grandes mestres, ainda que a tivessem visto por apenas poucos segundos, recordavam-se dela perfeitamente. Essa diferença identifica uma forma particular de memória, especifica ao tipo de posições do xadrez que ocorrem comumente no jogo. Tal memória especifica deve resultar de treinamento, já que grandes mestres não se saem melhor que outras pessoas em testes de memória geral.
Resultados semelhantes foram obtidos com jogadores de bridge (capazes de lembrar cartas que tiraram em vários jogos), programadores de computador (que reconstituem grande porções de programas) e músicos (que conseguem lembrar longos trechos de musica). De fato, a memória para o assunto de um campo especifico constitui um critério comum para avaliar a destreza.
A conclusão de que experts recorrem mais ao conhecimento estruturado que a analise respaldada por um estudo de caso raro que envolve um enxadrista inicialmente fraco, identificado apenas pelas iniciais D.H. No decorrer de nove anos ele veio a se tornar um dos maiores mestres do Canadá, em 1987. Neil Charness, professor de psicologia da Universidade Estadual da Flórida, mostrou que, apesar de aperfeiçoar seu desempenho, o jogador não analisava as posições do tabuleiro mais amplamente que antes. Em vez disso, possuía um conhecimento bem melhor das posições de xadrez e de suas estratégia típicas.


LIÇÕES DO XADREZ:

· Como a habilidade pode ser medida facilmente e submetida a experiências de laboratório, o jogo se tornou um campo de testes importantes para teorias nas ciências cognitivas.
· Pesquisadores encontraram indícios de que os grandes mestres do xadrez contam com um enorme estoque de conhecimento de posições de partida. Alguns cientistas sustentam que os grandes mestres organizam as informações em blocos que podem ser rapidamente recuperados da memória de longo prazo e manipulados na memória operacional.
· Para acumularem esse corpo de conhecimentos, os grandes mestres costumam se dedicar a anos de estudos aplicado, enfrentando constantes desafios que estendam seus limites. Grandes músicos, matemáticos e atletas parecem adquirir sua destreza da mesma forma, motivados pela competição e alegria da vitória.


fonte: Scientific American Brasil - http://www2.uol.com.br/sciam/