45 - UM APELO SOBRE O XADREZ DE DRESDEN NA ALEMANHA PARA AS ESCOLAS DO MUNDO

Instrução metódica de xadrez integrada no currículo escolar apóia o crescimento intelectual das crianças: O xadrez torna as crianças mais inteligentes!

PUBLICIDADE DRESDEN e ST. GOAR, Alemanha, 17 de novembro /PRNewswire/

As crianças que recebem instruções de xadrez aprendem a:

- concentrar sua atenção e a manter um alto grau de concentração
- visualizar mentalmente as posições e as seqüências dos movimentos
- treinar a memória
- pensar adiante, a planejar antecipadamente suas atividades
- reavaliar, quando a situação mudar
- desenvolver a paciência, a reflexão e a originalidade
- avaliar as opções
- avaliar os resultados de suas ações
- desenvolver a perseverança, a determinação e as habilidades sociais*

Tais realizações também melhoram sua média de notas de qualificação em outras matérias escolares.

Para escolas primárias recomendamos:
I.
Introdução de 45 minutos de instrução metódica de xadrez por semana no currículo das escolas elementares do primeiro grau.
II.
A partir do segundo grau, a conversão de uma das aulas de matemática em uma aula de xadrez, passando, desta forma, a instrução de xadrez para 90 minutos semanais.
III.
A instrução metódica de xadrez deve durar de dois a quatro anos escolares, começando o mais cedo possível; ou seja, começando no primeiro grau.
O primeiro encontro divertido com o xadrez pode ser realizado no jardim de infância.
IV.
Um desenvolvimento adicional e gradual da instrução de xadrez:
O primeiro passo na introdução do xadrez nas escolas pode ser administrado pelo pessoal de ensino já existente, apesar de que será necessário um período introdutório de treinamento. Já que a compatibilidade pessoal é essencial, os instrutores não devem ser escolhidos meramente com base em suas qualificações específicas na matéria -- o benefício da instrução sobre xadrez se apóia e depende da personalidade do professor.

* Uma compilação mais detalhada do Mestre de xadrez Jerry Meyers:
"The Benefits of Chess in Education (Os Benefícios do Xadrez na
Educação)", página 9:
http://www.chess.ca/misc2008/benefitsofchess.pdf
Deutsche Schachstiftung
ref.: Matthias Draeger
Auf dem Haehnchen 34, 56329 St. Goar
Tel. +49-6741-1720
E-mail: post@schachstiftung.de
http://www.schachstiftung.de/schach-appell
FONTE German Chess Foundation
17/11/2008
CONTATO: Deutsche Schachstiftung, ref.: Matthias Draeger, +49-6741-1720, post@schachstiftung.de
Web Site: http://www.chess.ca/misc2008/benefitsofchess.pdf
http://www.schachstiftung.de/schach-appell

44 - ESTUDANTES MUNICIPAIS DE CURITIBA – PR. SÃO PREMIADOS NA COPA DE XADREZ

Os estudantes vencedores da sétima edição Copa Escolar de Xadrez serão premiados nesta quarta-feira (19). A cerimônia para entrega de troféus e medalhas será às 19h30, no Colégio Santa Maria. A escola é uma das participantes da competição, que reúne estudantes de escolas públicas e privadas de Curitiba e da região metropolitana em torneio que dura quase todo o ano. Serão premiados os 130 melhores enxadristas.

Entre os vencedores estão 48 estudantes de 17 escolas municipais de Curitiba.
A competição tem seis etapas e cada uma é organizada por uma escola ou instituição participante. Neste ano, aproximadamente 2.800 estudantes de 80 escolas disputaram a Copa Escolar de Xadrez. A maioria das escolas foi da rede municipal de ensino - 40 unidades; a rede estadual teve participação de 18 escolas. Outras 22 escolas particulares tiveram estudantes participando.
A participação das escolas municipais no evento faz parte das estratégias da Prefeitura de Curitiba de difundir e divulgar a prática nas escolas municipais. "A Copa Escolar de Xadrez promove a integração das escolas de Curitiba e Região Metropolitana, a divulgação do xadrez no meio escolar, o surgimento de novos praticantes e a criação de um ambiente que favoreça a prática de uma atividade sadia entre as escolas", diz a secretária municipal da educação, Eleonora Bonato Fruet.
Rede Municipal de Ensino
Em Curitiba, 140 das 173 escolas municipais incorporam o xadrez ao projeto político pedagógico. Isso significa que aproximadamente 18 mil alunos, da educação infantil a 8ª série, aprendem a jogar. O xadrez também está sendo incorporado aos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). Já aderiram ao projeto os CMEIs Irmã Doroty Mae Stang, Vila Lorena, e Parolin.
Além de dar apoio com a compra de material, a Secretaria Municipal da Educação treina professores para ensinar o xadrez, que em algumas escolas é tratado como disciplina regular e, em outras, trabalhado no contraturno, como clube de xadrez. As crianças que praticam o jogo demonstram maior capacidade de concentração, memorização e mais facilidade para aprender matemática.
fonte: http://www.parana-online.com.br/editoria/esportes/news/336327/

43 - SESC DE SANTOS REALIZOU O I CONGRESSO BRASILEIRO DE CULTURA E XADREZ

Quadro do pintor e enxadrista Marcel Dechamp
(É um dos precursores da arte conceitual e introduziu a idéia de ready made como objeto de arte)







Entre os dias 17 e 19 de agosto de 2008.
Uma nova forma de pensar o xadrez, com este propósito foi realizado, no Sesc Santos, o I Congresso Brasileiro de Cultura e Xadrez. O evento contou com palestras, seminários, fóruns e torneios. O lançamento do livro “A importância do Xadrez”, de Rubens Alberto Filguth, analisando aspectos culturais e estudos científicos sobre o esporte, foi a principal atração.
Em sua obra, Filguth analisa o valor cultural do Xadrez na evolução humana.
“Os primeiros registros de literatura enxadrística datam de 860 d.C, mas há, no mínimo, três teorias para explicar a origem do jogo. Por isso que muitos estudiosos contestam o fato”.
O escritor, que é o único brasileiro membro da Ken Whyld Association, grupo formado por mais de 139 acadêmicos em xadrez de todo o mundo, ressalta as relações do esporte com as artes.
“Na pintura, há um quadro de 1283, atribuído a Afonso X– o sábio, sobre o tema.
O pintor Marcel Duchamp, apaixonado pelo jogo, representou a França em olimpíadas, além de retratar em seus quadros”.
No cinema, segundo o escritor, há mais de 2.100 filmes em que o xadrez está no roteiro.
“O maior exemplo disso é o filme O Sétimo Selo, de Bergman”.
Na literatura, não poderia ser diferente: “há registros de romances datados do século XIII sobre o xadrez”.
Na segunda parte da obra, o autor analisa artigos científicos realizados sobre o esporte.
“Há estudos interessantes, como o da Venezuela, que provaram aumento de Quociente de Inteligência (Q.I.) nos estudantes.
Desde então, o xadrez é matéria obrigatória nas escolas públicas”.
Filguth aponta como principais características do praticante do esporte a concentração, raciocínio rápido, lidar com tensões, paciência, análise lógica e autoconfiança.
“Geralmente, o jogador de xadrez é introvertido, e com o jogo ele tem um enriquecimento cultural impressionante”, completa o autor.
A praticante de xadrez e jornalista, Tais Julião, defende o jogo como uma forma de comunicação. Para ela, a necessidade de transmissão das técnicas do esporte é que permitiu ao xadrez continuar na história.
A jornalista mantém um blog sobre as competições femininas. “Além de cobrir os eventos, entrevistos as principais praticantes do esporte. É uma maneira de manter viva a cultura do xadrez”.
A Confederação Brasileira de Xadrez (CBX) contabiliza nove mil registros, mas somente 2.500 estão ativos. Até agosto, 1.895 esportistas estavam federados, podendo assim participar de competições. No ano passado foram realizados 130 torneios, e até este mês já foram realizados 100.
A Federação Paulista de Xadrez (FPX), a maior do País, começou a cadastrar os praticantes. Conta com mais de 1.775 membros, e já realizou 29 torneios até este mês, no ano passado foram realizados 55 competições. Os torneios são da categoria Escolar, voltado aos estudantes do ensino fundamental e médio. Em Santos, mais de 75 escolas fazem parte do Circuito Santista de Xadrez. “Há cinco anos apenas 60 estudantes estavam nos torneiros. Hoje temos 250 em cada etapa, e mais de mil em todo o circuito. Só para as competições do congresso temos mais de 260 inscritos”, comenta o presidente da Liga Santista de Xadrez, Horácio Prol Medeiros. Medeiros explica que foi necessário muito trabalho e organização para alcançar tal avanço. “E organização é o que não falta para os praticantes de Xadrez”, completa.



fonte: Matéria publicada em 19/08/2007, no AGÊNCIA FACOS. Ano 34. Edição 15

42 - O XADREZ E A PSICOMOTRICIDADE

CONCEITO DE PSICOMOTRICIDADE: - “É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo”.
Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
É sustentada por três conhecimentos básicos: O Movimento, “O Intelecto”, E O Afeto.
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (Sociedade Brasileira de Psicomotricidade)
A psicomotricidade pode também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
A psicomotricidade além de trabalhar principalmente com crianças e adolescentes, colabora no trabalho do resgate de pessoas na terceira idade, através da revalorização psicológica e do despestar do movimento, preservando sua independência física, mental e social.
As pessoas na terceira idade são colocadas através das vivencias psicomotoras diante de um espaço de atividades que os desafia a:
- Utilizar seu tempo buscando melhorias na vida efetivo-social
- Usar seu corpo e redescobrir suas capacidades
- Valorizar o movimento (atividade física) e trabalhar a mente (atividade intelectiva), revigorando-se
- Manter-se atentos, pensando e repensando sua rotina, buscando permanecer conectado ao mundo atualizado em que vive
- Reencontrar seu grupo social, andar para frente, olhar longe e ousar com ação criativa.

DEFINIÇÃO DE INTELECTO – A inteligência pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair idéias, compreender idéias e linguagens e aprender. Embora pessoas leigas geralmente percebam o conceito de inteligência sob um escopo muito maior, na Psicologia, o estudo da inteligência geralmente entende que este conceito não compreende a criatividade, a personalidade, o caráter ou a sabedoria.

DEFINIÇÕES - Existem dois "consensos" de definição de inteligência:
O primeiro, de "Intelligence: Knowns and Unknowns", um relatório de uma equipe congregada pela Associação Americana de Psicologia em 1995:

"Os indivíduos diferem na habilidade de entender idéias complexas, de se adaptar com eficácia ao ambiente, de aprender com a experiência, de se engajar nas várias formas de raciocínio, de superar obstáculos mediante pensamento. Embora tais diferenças individuais possam ser substanciais, nunca são completamente consistentes: o desempenho intelectual de uma dada pessoa vai variar em ocasiões distintas, em domínios distintos, a se julgar por critérios distintos. Os conceitos de 'inteligência' são tentativas de aclarar e organizar este conjunto complexo de fenômenos”.

Uma segunda definição de inteligência vem de "Mainstream Science on Intelligence", que foi assinada por 52 pesquisadores em inteligência, em 1994.
"uma capacidade mental bastante geral que, entre outras coisas, envolve a habilidade de raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar de forma abstrata, compreender idéias complexas, aprender rápido e aprender com a experiência. Não é uma mera aprendizagem literária, uma habilidade estritamente acadêmica ou um talento para sair-se bem em provas. Ao contrário disso, o conceito refere-se a uma capacidade mais ampla e mais profunda de compreensão do mundo à sua volta - 'pegar no ar', 'pegar' o sentido das coisas ou 'perceber

O PENSAMENTO - Pensamento é um processo mental que permite aos seres modelarem o mundo e com isso lidar com ele de uma forma efetiva e de acordo com suas metas, planos e desejos. O pensamento é considerado a expressão mais "palpável" do espírito humano, pois através de imagens e idéias revela justamente a vontade deste.
O pensamento é fundamental no processo de aprendizagem (vide Piaget). O pensamento é construto e construtivo do conhecimento..
O principal veículo do processo de conscientização é o pensamento. A atividade de pensar confere ao homem"asas"para mover-se no mundo e "raizes" para aprofundar-se na realidade. Etimologicamente,pensar significa avaliar o peso de alguma coisa.Em sentido amplo, podemos dizer que o pensamento tem como missão tornar-se avaliador da realidade.
Segundo Descartes (1596-1650), filósofo de grande importância na história do pensamento, a essência do homem é pensar. Por isso dizia: "Sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida, que afirma, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente".

O pensamento faz a grandeza ou a pequenez do homem. A grandeza decorre do pensamento bem pensado, que avalia a multiplicação do real e se esforça para desvendá-lo atentamente, saboreando sua riqueza e diversidade. Tal pensamento aprendeu a filosofar: a desejar amorosamente a verdade, a amar a sabedoria. A pequenez humana decorre do pensamento obscuro, mesquinho que desconhece o sabor da busca do saber. Esse tipo de pensamento transforma-se em meio de ocultação da realidade. Por meio dele a atividade pensante, em vez de servir à liberdade pode transforma-se em instrumento de dominação social.

Conclusão: O xadrez pode ser utilizado na psicomotricidade, devido sua característica também cognitiva, sua capacidade de interação, seu poder de manter o intelecto ativo praticamente todo o tempo em que participa de uma atividade enxadristica, além de ser um poderoso antistresse e profilático a depressão, muito comum em pessoas nesta faixa etária, devido as desmotivações encontradas nesse momento cronológico da vida, pode ser utilizado como uma poderosa ferramenta no campo da terapia ocupacional, trazendo benefícios relevantes a essas pessoas que merecem todo cuidado, atenção e carinho, bastando tão somente praticarem o xadrez na sua forma mais simples para que se obtenha resultados significativos em sua saúde, principalmente mental.

41 - JOGAR XADREZ EXIGE PREPARO FISICO!

foto: Garry Kasparov

Por Nuno Cobra

Aplaudo muito a idéia de ver o jogo de xadrez inserido no currículo escolar em vários estados brasileiros. O xadrez é realmente um excelente exercício para o cérebro e exige muito das emoções. A pessoa adquire um senso muito prático de organização, concentração e desenvolve de forma muito especial a memória. O xadrez trabalha a imaginação, memorização, planejamento e paciência. Nas escolas do primeiro mundo, o xadrez já é praticado há décadas, onde os alunos além de todo esse desenvolvimento citado, melhoram muito sua disciplina, relacionamento com as pessoas respeito às leis, às regras... À primeira vista o xadrez parece ser apenas um esporte que atua sobre o cérebro, mas desempenha uma função muito importante no desenvolvimento do corpo emocional. O que aliás é básico para o desempenho competitivo de um jovem enxadrista. Esse esporte possui a vantagem de trazer a pessoa para um contato mais próximo consigo mesma, porque mede suas capacidades de maneira muito concreta. Mais do que em qualquer outra modalidade, ela se dará conta da necessidade de alta concentração. Ela perceberá que quando se distrai, acaba fazendo um lance absolutamente errado, que não faria nunca, se estivesse mais concentrada. O xadrez é um esporte muito amplo, pois o cérebro ?maquina? o tempo todo e assim abre outras áreas de programação mental de raciocínio, ampliando as conexões inter-neurais. O que pouca gente sabe, é a relação entre o grau de desempenho cardiovascular e a performance competitiva neste esporte, porque todos imaginam que ele exige apenas do cérebro. É justamente por exigir tanto da mente, das emoções e dos sentidos é que se torna necessária uma grande eficiência cardiovascular para se ter uma boa performance. Quanto mais alto o nível da competição, mais clara se torna essa relação. Uma bomba ejetora mais plena (o coração) colocará nas células do cérebro uma quantidade maior de oxigênio. Esse cérebro mais oxigenado possibilitará maior eficiência, maior lucidez e, principalmente, maior velocidade do pensamento, de interpretação e reação aos movimentos complexos presentes no xadrez. Assim quem está pensando em melhorar sua performance neste magnífico esporte, busque de maneira sistemática realizar atividades cardiovasculares (caminhar, correr...) que possam ampliar as possibilidades de oxigenação cerebral. Na minha juventude eu era bastante apaixonado por esse esporte. Pude assistir embates históricos, principalmente durante a guerra fria onde politicamente o Leste e o Oeste se debatiam pela supremacia intelectual. Na época, ficou muito claro e dito pelos próprios campeões o quanto a sua forma física implicava diretamente na sua performance. Em alguns combates históricos esses campeões declararam enfaticamente a dificuldade que eles encontravam de resistir, dia após dia, ao violento embate e, ao final, acabava superando o adversário aquele com maior capacidade e resistência cardiovascular, que fornecia ao atleta um desempenho na última disputa, parecido com o da primeira. Além do lastro de oxigênio fundamental ao pensamento e aos hormônios estimulantes, havia uma atitude mental positiva que nesse altíssimo nível fazia a diferença. Hoje o famoso campeão de xadrez russo Garry Kasparov tem que se envolver num expressivo treinamento cardiovascular e muscular localizado para manter a sua forma e continuar tornando-se altamente competitivo. Em demonstrações com enxadristas brasileiros Kasparov conseguiu performance assustadora, mas sabe que terá poucos anos pela frente, uma vez que o trabalho físico é cada vez mais exigente para manter o nível de competição. Esta é uma demonstração concreta de quanto o desempenho do corpo físico favorece essa concentração máxima, de não cometer nenhum erro, e o quanto o corpo é dilacerado e agredido nesse nível de competição.

Nuno Cobra é formado pela Escola de Educação Física de São Carlos e pós-graduado pela Universidade de São Paulo. Foi preparador físico de Ayrton Senna, Mika Hakkinen, Rubens Barrichello, Abílio Diniz entre outros. É autor do best-seller "A Semente da Vitória".

fonte:http://www.gmx.xpg.com.br/

40 - ESTRATÉGIAS DA RAINHA BRANCA DO XADREZ

Estratégias da Rainha Branca do Xadrez

por Dirceu Marcelino

Apostos soldados!

Fiquem atentos em minha ala.

Protejam o centro.

Com certeza ganharemos a batalha.

Ataquem e recuem

Após retomaremos num ataque fulminante.

Quero aquele Rei NegroVivo.

Não quero mortes em vão

Não se deixem abater, não se trocam os peões só por trocar,

Eles são soldados.

Os peões passados criam alma,

Não deixem que os negros avancem,

Os capturem de qualquer forma.

Cuidado com os Corcéis Negros

Se necessário podem até eles sacrificá-los,

Embora sejam cavalos nobres,

Não hesitem se for para abrir caminho,

Abatam-nos!Pois quero o centro protegido.

Preservem os Bispos,

Deixem passagem para eles e os protejam.

Armaram o centro como mandei.

Cavalos são peças de combate,

Olhem os deles como estão plantados.

Vocês acham que ainda tem centro aqui?

Mas os nossos,

Que avancem,

Dêem-lhes cobertura

E reforcem sua armadura.

Deixem as torres paralelas

Em coluna ou em fileira

Mas sempre sob essa estratégia

Elas são peças de finais

Só as use depois de rocar

E sempre em paralelas.

Hoje. Vou levar esse Rei Negro

Vou prendê-lo até o fim.

Essa Rainha é atrevida

Usa tática sem igual

Aproveita sua beleza

Para iludir o capitão

Coitado do Rei Negro,

Dessa não escapa não.

Olhe o que fez o centurião,

Foi para a corte da Rainha.

E a Rainha Negra: Coitadinha.

Lutou o quanto pode

Protegendo seu rei amado.

Acompanhou seus soldados

Mas quando o viu prostrado

Foi ao ataque e caiu despedaçada.

Surgiu cavaleiros de todo lado

Até de outros Estados

Agora todos a procuram

A Rainha Vitoriosa!

E ela continua dominadora

Implacável e sedutora,

Troca nomes Mas não adianta

Por todos é procurada.

E agora se transforma

De Rainha em Imperatriz.

fonte: http://www.poemas-de-amor.net/user/dirceu_marcelino

39 - OLIMPIADA ESCOLAR 2008 EM JOÃO PESSOA - PB!

A cerimônia de abertura das Olimpíadas Escolares 2008 será realizada nesta quinta-feira (6),
às 18h30, no Ginásio de Esportes da Universidade Federal da Paraíba (UFPB).


O evento reúne 2800 atletas de 15 a 17 anos, que competem até o dia 16. Neste ano, 21 estados, mais o Distrito Federal, disputam as modalidades de atletismo, natação, xadrez, tênis de mesa, judô, basquete, handebol, futsal e vôlei.

“A expectativa é muito grande para esta edição das Olimpíadas Escolares em João Pessoa. Espera-se um recorde de participantes na capital paraibana. Isso é mais uma demonstração de que o evento consolidou-se como a maior celebração esportiva escolar do país”, destacou Edgar Hubner, diretor das Olimpíadas Escolares. Vários esportistas consagrados participam da solenidade, como o ex-velocista Robson Caetano, a judoca Edinanci Silva, o nadador Kaio Márcio Almeida, Sarah Menezes e Leandro Guilheiro (judô); Hugo Parisi e Cassius Duran (saltos ornamentais); Ana Paula Ribeiro, Drielle Daltoé, Marcela Menezes, Natalia Gaudio, Natalia Peixinho e Tayanne Montovanelli (ginástica rítmica), além de Guilherme Pardo e Fernando Bosco (badminton).

Haverá exibição de um xadrez humano com as crianças da rede municipal de ensino de João Pessoa, além de apresentação de bandminton e de ginástica rítmica.
Pela primeira vez desde a sua reformulação em 2005, as Olimpíadas Escolares serão disputadas no Nordeste.
Durante dez dias João Pessoa será a capital do esporte escolar no Brasil.
A capital paraibana acredita que receberá um número recorde de participantes, cerca de 3.600, de 25 estados brasileiros distribuídos por aproximadamente 800 escolas públicas e privadas credenciadas, outro recorde.

A maior competição esportiva escolar do país será disputada entre os dias 8 e 18 de novembro para competidores de 15 a 17 anos participando em nove modalidades (atletismo, basquete, futsal, handebol, judô, natação, tênis de mesa, vôlei e xadrez).As Olimpíadas Escolares têm como objetivo promover a inclusão social a partir do esporte e complementar a educação pedagógica nas escolas da rede pública e privada de todo o país, além de detectar novos talentos para o esporte brasileiro.
Em João Pessoa, os atletas e o público poderão interagir em eventos educativos e culturais durante a competição. Paralelamente às disputas esportivas, serão organizadas palestras com atletas olímpicos, passeios, apresentações de dança e folclore nacional.“A cada nova edição crescem os números de competidores e de escolas participantes.
As Olimpíadas Escolares estão em contínuo processo de expansão e a cada ano incorporamos novos elementos ao programa de eventos paralelo à competição. Sabemos que ao continuar aperfeiçoando as Olimpíadas Escolares colaboramos decisivamente para o processo de inclusão social através do esporte no Brasil.Além disso, também estaremos monitorando o surgimento de futuros destaques do nosso esporte de alto rendimento”, salienta Edgar Hubner, Diretor Geral das Olimpíadas Escolares e Gerente Geral do Departamento de Eventos do COB.As Olimpíadas Escolares são disputadas anualmente em etapas municipais, estaduais e nacionais.
Chegam à disputa nacional as escolas que tiverem se classificado primeiramente na etapa estadual. Junto com as Olimpíadas Universitárias, as Olimpíadas Escolares integram um projeto sem precedentes na história do esporte estudantil no país.JebsReformulados em 2005, quando substituíram os Jogos EscolaresBrasileiros (JEBS), o conceito e a fórmula de disputa das Olimpíadas Escolares ampliaram os horizontes do esporte acadêmico nacional.

Há dois anos o evento se divide em competições para duas faixas etárias; de 12 a 14 anos e de 15 a 17. Como vem acontecendo desde 2005, o novo formato pretende reforçar a participação social durante os dias de competição.As Olimpíadas Escolares 2007 são realizadas em uma parceria do Comitê Olímpico Brasileiro com o Ministério do Esporte, com apoio da Prefeitura Municipal de João Pessoa.
O local da competição será na Estação Ciência, sala de convenções 01, Altiplano.
O árbitro principal é o AN Manoel A dos Santos, auxiliado pelos árbitros Luismar Brito, Wagner Torres, Francisco Cavalcante, Marcos Valério e Marcelo Soto. Os estados ausentes são: TO, RS, SC, GO e AP.


Programação da competição: dias 12, 13 e 14/11/2008

1ª rodada: 09h00

2ª rodada: 14h30

3ª rodada: 09h00

4ª rodada: 09h00

5ª rodada: 14h30

No dia 13/11/2008, às 16h00, haverá uma atividade extra que será o Xadrez Gigante, na praça da Tapioca (em frente ao Hotel Tambaú).

O Rio de Janeiro está sendo representado na competição pelos jovens: Igor Amaral Conte Lofredo Mourão, enxadrista do Clube de Xadrez Mendes, representando o CNEC e Vanessa Faustino Luiz, enxadrista do Clube de Xadrez de Petrópolis, representando o C. E. Irmã Cecília Jardim.
Desejamos aos jovens cariocas uma excelente participação na Olimpiada, e vamos ficar aqui na torcida!!!


fontes:http://rmtonline.globo.com/noticias.asp?em=3&n=415914&p=2
http://www.db.com.br/noticias/?70850
http://cxmendes.blogspot.com/